Главная » Терминология » Образование и обучение: основные понятия и термины

Электронное обучение что означает?

Электронное обучение – это форма организации образовательного процесса, в которой ключевые компоненты передачи и усвоения знаний реализуются с помощью цифровых и телекоммуникационных технологий.

Понятие имеет важное значение для современной системы образования, культуры и управления знаниями, способствуя доступности, гибкости и персонализации учебного опыта.

Определение и сущность электронного обучения

Термин "электронное обучение" (от англ. e-learning, сокращение от electronic learning) объединяет широкий спектр моделей и технологий дистанционного передачи знаний, опирающихся на использование компьютеров, мобильных устройств, интернета и специализированных программных платформ. Этимологически основа "электронное" указывает на замену, дополнение или развитие традиционных образовательных форм с помощью электронных средств коммуникации.

Электронное обучение характеризуется структурированностью образовательного контента, интерактивностью и возможностью двустороннего коммуникационного обмена между обучающимися и преподавателями. Главная особенность этого явления состоит в радикальной трансформации пространственно-временных рамок образования: оно может быть асинхронным, мультимедийным, гипертекстовым и масштабируемым, что отличает электронное обучение от классических форм очного и даже традиционного дистанционного образования.

В контексте современной образовательной культуры электронное обучение имеет ключевое значение для формирования новых стратегий освоения знаний, расширяя границы образовательного пространства и способствуя возникновению глобального рынка знаний. Электронное обучение, наряду с другими инновациями, стало фактором формирования так называемой "образовательной экосистемы", где интеграция цифровых ресурсов, сервисов и сетевых сообществ определяет качество и эффективность образовательного процесса.

Характеристики и классификации электронного обучения

Рассмотрим ключевые аспекты электронного обучения более подробно.

Основные принципы:

Использование цифровых технологий: Учебный процесс строится с применением компьютерных, мобильных и сетевых решений, позволяя работать с интерактивными и мультимедийными ресурсами.
Дистанционность: Обучение зачастую проходит без необходимости физического присутствия обучаемого и преподавателя в одном помещении, что расширяет географию и аудиторию образования.
Адаптивность и персонализация: Современные платформы позволяют адаптировать темп, сложность и содержание образования под потребности каждого обучающегося.
Взаимодействие и обратная связь: Взаимодействие обучаемых с преподавателями и друг с другом реализуется через чаты, форумы, вебинары и другие инструменты дистанционной коммуникации.

Основные классификации:

По формату: самостоятельное (Self-paced), тьюториальное (с поддержкой наставника), смешанное (Blended learning).
По используемым технологиям: синхронное (онлайн-вебинары, видеоконференции) и асинхронное (доступ к материалам в удобное время, видеозаписи, форумы).
По структуре содержания: курс-витрина (набор материалов), интерактивный курс (видео, тесты, задания), социальное обучение (через сетевые сообщества).
По роли обучаемого: индивидуальное и коллективное (групповое) обучение.
По масштабу: локальное (уровень школы, вуза, предприятия) и массовое открытое (например, MOOC – массовые открытые онлайн-курсы).

История и эволюция электронного обучения

«Возможности интернета и современных технологий изменили не только форму, но и саму сущность образования – теперь оно неизбежно становится глобальным и персонализированным» (Т. Андерсон, исследователь цифровой педагогики).

Зарождение электронного обучения связано с появлением первых компьютеров и сетевых коммуникаций во второй половине XX века. Первые попытки дистанционной передачи знаний наблюдаются уже в середине XX века, однако их массовое развитие стало возможным лишь с распространением персональных компьютеров, а позднее – интернета и мультимедийных технологий. Развитие электронной почты, форумов и первых обучающих программ в 1980-х годах положило начало формированию новых педагогических подходов.

Ключевой этап в эволюции электронного обучения приходится на 1990—2000-е годы, когда бурный рост интернет-инфраструктуры позволил создать платформы дистанционного образования с разнообразными форматами взаимодействия, интеграцией мультимедийного контента и инструментами для управления обучением (LMS – Learning Management System). В этот период электронное обучение становится объектом научных исследований и государственной политики в развитых странах.

В XXI веке отмечается расцвет электронного обучения, связанный с появлением массовых открытых онлайн-курсов, мобильных приложений для самообучения, социального обучения через сетевые платформы и облачные решения. Современное электронное обучение интегрируется с искусственным интеллектом, бигдатой, виртуальной и дополненной реальностью, что приводит к новым формам организации образовательного процесса и его неклассическим сценариям.

Хронология развития электронного обучения наглядно демонстрирует его трансформацию с течением времени.

Период / Этап	Ключевые характеристики и события
Зарождение (1950–1970-е годы)	Использование программируемых обучающих машин, аудиовизуальных курсов, развитие основ дистанционного образования.
Расцвет (1990–2010-е годы)	Появление развитых платформ онлайн-обучения, интеграция мультимедийных материалов, систем управления обучением (LMS), массовое распространение интернет-курсов.
Поздний период / Трансформация (2010-е – наши дни)	Развитие MOOC, мобильного обучения, внедрение искусственного интеллекта, виртуальной и дополненной реальности, массовая гибридизация форматов обучения.

Значение и влияние электронного обучения на мировую культуру

«Электронное обучение становится не только технологией и методом, но и основой формирования общества знаний, где доступ к образованию превращается в одно из фундаментальных гражданских прав» (М. Кастельс, социолог).

Электронное обучение оказало существенное влияние на архитектуру современного образования и расширило возможности культурной коммуникации во всем мире. Оно способствовало развитию концепции непрерывного образования и обеспечило доступ к знаниям для миллионов людей, ранее оторванных от традиционных образовательных центров по социальным, географическим или экономическим причинам.

Явление электронного обучения создало новые формы сообществ и практик обучения – от сетевых университетов до профессиональных сообществ практики, объединённых не только по месту, но и по интересам, языку, специализации. Электронное обучение повысило гибкость образовательных траекторий и позволило внедрять индивидуальные и адаптивные модели освоения знаний, что существенно изменило сами механизмы культурной трансляции и передачи опыта.

Влияние электронного обучения проявилось и в модернизации образовательных программ в глобальном масштабе: многие ведущие университеты интегрировали онлайн-курсы и цифровые ресурсы в свою структуру, что сделало академические знания более доступными. Культурная ценность электронного обучения заключается также в поддержке языкового и культурного многообразия, развитии новых форм самовыражения и самообразования.

Электронное обучение повлияло на медийную культуру, сформировало новые стандарты работы с информацией и усвоения знаний. Оно стимулировало развитие цифрового гуманизма, где личность обучаемого становится центральной фигурой образовательного процесса.

Национальные особенности электронного обучения

Мировая образовательная практика демонстрирует, что электронное обучение в разных странах и культурах реализуется с учетом локальных социально-культурных традиций, языковых особенностей и государственных образовательных стратегий.

Страна / Культура	Особенности
США	Массовое распространение MOOC; доминирование крупных платформ (Coursera, edX), государственная поддержка инклюзивности и персонализации.
Китай	Интеграция образовательных платформ с государственными стандартами, собственные национальные порталы; акцент на массовость и государственный контроль.
Россия	Активное развитие государственных университетских платформ, внедрение онлайн-школ, поддержка смешанных форм обучения через федеральные программы.
Европейский Союз	Унификация образовательных стандартов, поддержка многоязычия и мобильности, интеграция электронных курсов в программы вузов.
Индия	Расширение электронного обучения для обеспечения доступа в сельских регионах; развитие национальных платформ (SWAYAM), мобильное обучение.
Япония	Инновационные формы социальных учебных платформ, акцент на мобильности и визуализации учебного контента.

Электронное обучение в современной культуре

Сегодня электронное обучение интегрировано во многие сферы массовой и профессиональной культуры, влияя на способы получения знаний и общения.

Кино и сериалы: Важные аспекты электронного обучения исследуются в фильме "Социальная сеть" (реж. Д. Финчер, 2010), в сериале "Черное зеркало" (созд. Ч. Брукер, 2011–2019) – эпизоды о виртуальных школах, в фильме "Класс 1999" (реж. М. Лестер, 1990), где тема цифрового образования играет ключевую роль в развитии мира будущего.

Литература: В романе "Гиперион" Дэна Симмонса (1989) заложены мотивы технологий в образовательном процессе будущего; современные российские исследования – "Цифровая образовательная среда" С.Л. Кочарян.

Музыка: Группы Massive Attack и Daft Punk интегрируют образы цифровых технологий в визуальных решениях своих выступлений и клипов, прокламируя влияние электронной среды на культуру обучения и коммуникации.

Изобразительное искусство и дизайн: Художник Рафаэль Розендааль и движение медиа-арта работают с темой передачи знаний и коммуникации внутри сетевой культуры; дизайнерские проекты образовательных интерфейсов JESS3, студии IDEO.

Виртуальные сообщества и геймификация: На платформах типа Duolingo, Khan Academy элементы геймификации используются для повышения мотивации и вовлеченности, что становится частью современной образовательной эстетики.

Образовательные проекты в сфере новых медиа: Российские платформы Stepik, Нетология и международные проекты типа FutureLearn отражают актуальное состояние электронного обучения в глобальном контексте.